欢迎来到化学化工实验教学示范中心
中心特色
发布时间:2015/5/12 19:18:20发布者:

    中心坚持以“本科教学为主体、辐射研究生教育”、以“基础实验为本位、强化实践教学”、以“煤化工为特色、涵盖多学科领域”的实验教学定位,通过一系列的实验教学研究、改革与实践,形成了较为鲜明的实验教学特色:

1、构建了适应我校办学特色的实验教学新体系

    按中心实验教学体系的改革思路,结合自治区能源结构特点,重点针对煤化工行业发展趋势,以培养学生的实践能力和创新能力为目标,构建了适应我校办学特色的平台式、阶梯式、递进式的实验教学新体系。

(1)实验教学体系符合“立足基础、注重层次、加强能力、突出特色”的人才培养目标。

(2)实验教学体系体现了以“本科教学为主体、辐射研究生教育”、以“基础实验为本位、强化实践教学”、以“煤化工为特色、涵盖多学科领域”的实验教学定位。

(3)实验教学体系以培养化工行业的工程技术人才为目标,打造基础能力培养、专业能力培养、综合技能培养、创新与应用能力四大平台,将工程职业理念与人文责任关怀贯穿于始终。

(4)实验教学体系将安全、环保、职业道德的理念渗透在教学体系中,将过程设备、过程控制、计算机仿真模拟、计算机配管设计与化工工艺过程有机结合,体现了化工生产过程的综合性和系统性。

(5)实验教学体系实现了“实验教学与理论教学相结合、实验内容与煤化工行业发展相结合、实验设计与实际生产相结合,基本能力与创新能力培养相结合”。

2、建立了实力雄厚的团队化实验教学队伍

    教师队伍是实现培养目标的主体。提高实验教师在本科教育中的地位,充分发挥实验教师在人才培养中的作用,组建了以专职实验教师为主、主讲教师为辅、年龄结构和学缘结构合理的实验教学团队。

(1)组建专业化实验教学团队。根据实验教学体系要求,充分考虑职称、学历、年龄结构,按专业方向组建了3个以教授为负责人的实验教学团队。责任教授负责主持有关专业实验教学课程、实验教学内容和实验技术的改革与更新,使实验教学及时反映学科发展前沿和煤化工发展要求。

(2)实行青年教师培养的导师制。坚持老中青结合,发挥传帮带作用,保证了青年教师的成长和实验教学团队的持续发展。中心的每一位青年教师都有一名教授作为导师进行培养,并制定有培养计划,考核办法。青年教师必须完成相应的培养环节,达到实验教学基本要求,中心考核合格后,独立承担实验教学任务。确保了教师队伍的质量和持续发展。配图2张

(3)科研促进实验教学。中心专兼职教师大部分都承担了科研项目。科研工作,不仅提高了实验教师的科研能力和实验教学水平,更有利于科研成果转化为实验教学内容,促进了教学体系改革。

3、形成了行业化、个性化的培养模式

我校化学工程与工艺学科扎根于自治区煤化工领域的生产实际,在50多年的办学历程中逐渐形成了自身的发展特点和模式。

(1)实验平台的设置体现了煤化工行业对学生化学化工基础的要求、石油天然气行业对学生工程应用能力的要求以及学生个性化发展的要求。以培养化工行业需求的工程应用型化学化工类学生为人才培养的主要目标,按功能设置实验教学平台和课程。新增煤化工特色实验室、天然气重点实验室、煤基固废高质化利用工程实验室。

(2)实验教学内容设置体现煤化工行业的工程应用要求。优化基础性实验,加强综合性实验,突出工程应用性实验。化学类的实验教学内容设置原则以“物质制备—分离分析—理化性能—应用性能”为主线形成一个完整的体系;化工类的实验教学内容以“基本化工单元—煤化工单元—化工基础设计—煤化工生产”为主线形成一个完整的体系。对62个实验项目进行了改革,新增油气特色实验项目23个,将8项科研成果转化为实验教学内容。

(3)通过开放性实验、综合设计性实验、探索创新性实验以及课外科技竞赛活动等多种形式,充分发挥实验中心的创新平台的功能,激发学生的兴趣,对学生进行个性化培养。

(4)结合实际,在实验教学过程中引入产学研相结合的培养机制,为学生增强工程意识、适应行业和人才市场需求创造了有利条件。近五年来学生的毕业设计、论文题目83.3%来自于化工生产实际问题。加强了学生的工程应用能力,满足了学生的个性化发展。也使学生能提前熟悉化工生产实际问题,为适应未来工作需要打下良好基础。

4、培养高素质应用型人才,服务区域经济和化工行业

    中心深化实验教学改革,注重学生实践能力的培养,输送了近1万名化工类复合应用型人才,毕业生基础理论扎实,实践动手能力强,深受用人单位的好评,就业率稳定在95%左右,考研率达10%。

中心积极与企业、设计单位合作,目前拥有职业卫生、化工设计、压力容器设计等资质。已经与内蒙古自治区安全生产监督管理局共建化学品物理危险性检测中心,与鄂尔多斯大路工业园区产业联盟共建粉体工程实验室,并将科研成果直接转化为生产力,取得了良好的经济、社会、环境效益,为国家“两型”社会建设做出了应有贡献。

    实验教学中心教学质量保障制度措施:

1、建立了以专业责任教授为主体的实践教学体系和内容建设保障机制

实践教学体系和内容建设是提高实践教学质量、发挥实践教学在人才培养中重要作用的根本保证,在实验中心建设运行管理机制中,明确规定由实验中心主任会同课程责任教授、专业建设负责人共同负责实践教学体系和实践教学平台建设,由课程负责人具体负责实践教学内容建设,并通过在教师岗位聘任中设立专门高级岗位,制定明确的实验教学建设任期目标和考核标准,鼓励高水平教师投入实验教学改革及建设工作中,确保实验教学体系和内容满足经济社会发展对卓越工程人才培养需要,确保人才培养质量。

2、建立了以实验技术人员为主体的专职实验室建设与管理保障机制

为了确保实验室各项建设工作和全面开放运行管理,按照学校岗位聘任要求,中心配备设立专职实验技术人员负责实验室各项建设和日常设备管理与维护等相关工作,每个实验室都设有专人负责实验设备运行维护、实验技术准备和实验室开放运行管理工作。组织制订一系列实验室管理规章制度以及实验技术人员岗位职责,加强实验中心规范化、科学化管理,以科学的管理方法,提高工作效率,完成仪器设备的管理、维修及标定工作,使设备及实验器材保持完好状态,为教学科研提供优质服务。创建有利于学生自主实验、个性化学习的良好实验环境。定期组织教师和实验技术管理人员进行教学研讨、培训和交流,组织实验教学秩序检查,不断加强教风建设,促进教师实验教学水平和师德教风不断提高。
3、建立了三级实践教学质量监控机制

建立校、院、中心三级实践教学质量督导评教监控机制,学校、学院以及系和中心领导及教学管理人员,对实践教学进行听课、督导和评教,学院聘请专家进行督导和评教,上述人员根据实践课程安排,随机深入实验教学现场了解情况,征求教师和学生的意见,对实验设备、实验环境、教学内容、方法与手段、实验教学改革、建设与管理等进行评价。组织实验教师互相听课,组织学生开展网上评教,实验课与理论课教师均参与学生网上评教,接受学生对教风和教学质量评价。实验中心每年根据实验教师的教学综合评价结果,对评教优秀者给予奖励,对评教较差者进行谈话勉励,同时指派高水平教师对其进行教学指导,促其提高实践教学质量,形成多视角、全方位的评教监控管理机制。

    该中心涉及专业多,受益面广,已经成为化工学院以及我校化学教学的重要实践平台。